Föreställ dig situationen: Din son eller dotter 10-11 år vägrar platt att gå i skolan. Han eller hon känner sig dålig där: det fungerar inte för att etablera relationer med klasskamrater, lärare "hitta fel" och "underskatta betyg". Kanske, när du läste dessa linjer, behövde du inte ens använda fantasi: det beskrivna hypotetiska fallet är din hårda verklighet. Efter att ha provat olika medel bestämde du dig äntligen att kontakta en psykolog. Hur kan representanter för olika tillvägagångssätt hjälpa dig?

Det finns så många skolor för modern psykologi att föräldrar är ofrivilligt förlorade: vilken att välja? Vid Genesis Genesis -konferensen berättade auktoritativa specialister i olika terapeutiska riktningar hur de kommer att bygga arbete med en specifik begäran – barnet vägrar att gå till en prestigefylld skola, med hänvisning till att hans kamrater inte är intressanta och lärare är dårar.

Läs om principerna för arbetet i metoderna för KPT, Gestalt -terapi och den adlerianska metoden här.

Hur man arbetar med det här fallet en systemfamiljsmetod?

Säger psykolog alla Chugueva

Även om en person kommer till samrådet arbetar en systemisk familjepsykoterapeut med hela familjen, och detta är den största skillnaden mellan tillvägagångssättet. Först och främst kommer jag att begära information om familjen. Har barnet en pappa? Föräldrar bor tillsammans eller de är skilda? Vem annars är involverad i familjesystemet, vad är den relaterade miljön?

Mötet med hela familjen är det bästa alternativet. Men i våra verkligheter är det inte alltid möjligt att samla in alla. Därför kan mamma och barn komma, pappa, mamma, barn och slutligen en mamma är normal, vi kommer att anställa alla dessa fall.

Huvudidéerna i vår strategi är som följer: systemet är mer än summan av dess element, systemet har sina egna lagar som det lever. När allt är stabilt i familjen säger vi att det är i homeostas, som alla system i slutändan söker. Men det finns en paradox: samtidigt strävar systemet för utveckling. Och eftersom utvecklingen sker genom krisen, förändringar, börjar systemet motstå dem. Det är i detta kritiska ögonblick som människor vanligtvis vänder sig till en psykolog.

Så, mamma talar om problemet cialis generisk (vi kallar det ”symptom”): Dålig studie eller barnets ovilja att gå i skolan. Vi studerar inte frågan om varför barnet studerar dåligt eller inte vill gå i skolan (den här mamma kommer att berätta det). Vi kommer att fråga oss själva: hur länge denna situation varar. Uppenbarligen är dålig studie en del av familjens homeostas. Detta är den dysfunktionella situationen som på något sätt upprätthåller stabilitet i familjen. Och vi måste ta reda på hur olika familjemedlemmar relaterar till detta problem, till vem och vilka bonusar, fördelarna det lovar?

Hur dåliga studier av barnet deltar i familjens homeostas? Som ett alternativ hjälper det äktenskaplig kontakt och emotionell närhet

Till exempel kan en triangel bildas i familjen: barnets problem tvingar mamma och pappa att prata så ofta som möjligt. Kanske om det inte fanns några problem med studier, skulle de inte ha något att diskutera. Vi studerar också vilka regler som fungerar i detta familjesystem, studerar familjens gränser och de myter som går från generation till generation. Till exempel kan myter "alla utmärkta elever i vår familj" och "utan högre utbildning, livet kommer att förvandlas till helvete" kan stärka larmet och förhindra att föräldrar tar ett barn från en prestigefylld skola, där klasskamrater kan förödmjuka honom eller lärare inte är tillräckligt tillräckligt uppförda.

Vi tittar på vilket utvecklingsstadium denna familj ligger. Kanske föddes ett annat barn, och därför saknar pojken kontakt med sin mamma. Eller kanske hans äldre tonårsbror uppträder faktiskt: går skola, röker, drycker och de yngre fokuserar på äldre och tar ett exempel från honom.

Efter att ha fått ganska fullständig information om familjen kan vi bygga hypoteser som förklarar hur dålig studie av barnet är involverat i familjens homeostas. Som ett alternativ hjälper det äktenskaplig kontakt och emotionell närhet. Eller tillåter alla generationer av familjen att förena och visa värme, uppmärksamhet, omsorg för varandra. Eller kanske barnet signalerar att han är svår att oroa sig för skilsmässan för föräldrar. Eller får den saknade uppmärksamheten från modern efter sin syster.

Beroende på vilka hypoteser som kommer att vara de mest pålitliga kommer vi att välja ett eller annat sätt att arbeta. Vi använder olika tekniker och metoder: känslomässigt fockad terapi, arbetar med subcity, kommunikationsträning, läxor, spelmetoder för att förändra dysfunktionella, ohälsosamma interaktioner i familjen till välmående och funktionell.

Det mest oväntade är att vi inte arbetar med det symptom som klienten ursprungligen kom till: "Barnet studerar inte och inte vill gå i skolan". Vi kommer inte att studera barnet alls och leta efter sätt att skicka honom till skolan. Vi kommer att arbeta med en annan – med makarnas och föräldrarnas kontakt, relationer, kommunikation av bröder och systrar, familjemyter och familjehistoria. Och redan när detta familjesystem är läkt, kommer symptomet (dålig studie) att försvinna av sig själv. Detta är paradoxen av systemisk familjeterapi.

Hur man arbetar med detta fall intermodal terapi med uttrycksfull konst?

Säger psykolog Varvara Sidorova

Det finns många terapi, vissa skapades på grund av dans, andra – målning eller musik. Vår riktning, intermodal terapi med uttrycksfull konst (uttrycksfull konst-trapi), föreslår att man använder olika typer av konst och smidiga övergångar mellan dem under en session, eftersom detta motsvarar den mänskliga naturen. När allt kommer omkring, alla dessa förmågor: att höra, se, flytta – integrerad i oss.

Jag antar att på konstens territorium kan en klient känna sig lite mer avslappnad än i en mottagning för en psykolog i någon annan riktning. Det finns ingen anledning att matcha någonting här, du behöver inte tänka. Konst är en "kram av rymden", det accepterar vad som helst, alla upplevelser, alla roller.

Jag ber inte kunderna att vara artister. Jag ber dem bara vara uppmärksamma och känna. Till exempel kommer jag att be dig att rita en linje. Och då kommer jag att erbjuda att se bilden i den här raden. Någon kommer att ha en orm, någon har en väg eller raket som stiger upp. Och sedan kommer jag att erbjuda att komma med en berättelse om denna raket eller orm. Och sedan, genom skapandet av något nytt, föds andra betydelser.

Några problem är några dödläge, stagnation. Spel och kreativitet ger en möjlighet att titta på situationen från en annan vinkel, se nya framtidsutsikter. Och överför den erfarenhet som erhållits på konstens territorium till det verkliga livet.

Så tillbaka till ett givet tillfälle. Mamma kommer utan ett barn, berättar hur dålig han är i skolan. Det finns inga vänner, lärare är dårar. Vad ska jag göra exakt?

Först och främst att lyssna på klienten, visa uppriktig nyfikenhet, empati och ställa klarande frågor. Jag är verkligen intresserad av att veta: Pojken har inga vänner alls – eller bara i skolan? Och innan de var? Klasskamrater gillar inte – det, absolut allt? Lärare är dårar – vars åsikt, som tycker det?